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       本次考核嚴(yán)格遵循公司下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施2025年度實(shí)習(xí)畢業(yè)生護(hù)理多站式考核的通知》精神，結(jié)合醫(yī)院臨床教學(xué)實(shí)際制定詳細(xì)方案，旨在通過(guò)模擬真實(shí)的臨床場(chǎng)景，對(duì)21名實(shí)習(xí)生的知識(shí)、技能、素養(yǎng)進(jìn)行立體化、多站式的綜合評(píng)價(jià)?？己司o緊圍繞“以考促學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控、準(zhǔn)入銜接”的核心目標(biāo)展開(kāi)。

       考核現(xiàn)場(chǎng)設(shè)三個(gè)獨(dú)立站點(diǎn)，全面覆蓋護(hù)理核心能力。第一站“護(hù)理評(píng)估”，實(shí)習(xí)生需接診一名由標(biāo)準(zhǔn)化患者扮演的“急性腦梗死患者”，并需要對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化患者”進(jìn)行ADL評(píng)分、肌力及壓力性損傷現(xiàn)場(chǎng)快速、準(zhǔn)確評(píng)估，限時(shí)20分鐘，重點(diǎn)考察其病情觀察、專(zhuān)業(yè)判斷及溝通能力，同時(shí)也考核實(shí)習(xí)生整體護(hù)理及護(hù)理程序掌握和運(yùn)用能力。第二站以重癥護(hù)理實(shí)踐案例為主線導(dǎo)出基礎(chǔ)護(hù)理操作，聚焦危重患者護(hù)理基礎(chǔ)，要求實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵循操作規(guī)范，在模擬情境中完成操作，并體現(xiàn)人文關(guān)懷。第三站“責(zé)任制整體護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)”，則要求實(shí)習(xí)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)護(hù)理部提供的病例寫(xiě)出一份完整的責(zé)任制整體護(hù)理病歷，由考官根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審閱評(píng)分，檢驗(yàn)其臨床思維、病情評(píng)估歸納及規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。

       整個(gè)考核過(guò)程組織嚴(yán)密、秩序井然。各站點(diǎn)考官由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力突出的護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師擔(dān)任，他們秉持公正、專(zhuān)業(yè)的原則，依據(jù)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)習(xí)生表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)化患者李登月和焦榮娟的傾情投入，為考核創(chuàng)造了高度仿真的情境，有效激發(fā)了實(shí)習(xí)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

       唐秀花主任及專(zhuān)家組在巡視各考場(chǎng)后，對(duì)本次考核的組織策劃、流程設(shè)計(jì)、考官專(zhuān)業(yè)性以及實(shí)習(xí)生展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌給予了充分肯定，同時(shí)也給出相關(guān)建議。唐秀花主任指出，多站式考核（OSCE）是國(guó)際公認(rèn)的客觀評(píng)估臨床能力的有效方式，將其系統(tǒng)引入實(shí)習(xí)生結(jié)業(yè)考核，體現(xiàn)了公司及醫(yī)院對(duì)護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量的高度重視，是推動(dòng)護(hù)理教學(xué)同質(zhì)化、規(guī)范化發(fā)展的重要舉措。

       護(hù)理部主任王春秀表示，此次考核不僅是對(duì)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)成果的一次“大閱兵”，更是對(duì)醫(yī)院臨床帶教工作的一次“大檢視”?？己私Y(jié)果將作為評(píng)定優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、持續(xù)改進(jìn)護(hù)理教學(xué)方案的重要依據(jù)。醫(yī)院護(hù)理部將以此次考核為契機(jī)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，強(qiáng)化護(hù)生核心能力培養(yǎng)，為輸送理論扎實(shí)、技能嫻熟、富有愛(ài)心的高素質(zhì)護(hù)理人才夯實(shí)基礎(chǔ)。